（一）将思政课教育教学同培养应用型人才的需求结合起来

民办高职院校在对人才的培养方面侧重于培养应用型人才。有很多学生和家长选择民办高职院校很大一部分原因是入学门槛低、对文化课的要求低。并且希望能够掌握专业技术，将来能有一份工作。

因此很多学生在入学前的文化课成绩差、思想道德素质不高，甚至是问题少年被送进校门。思政课的教学在高职阶段对学生人生观、世界观、价值观方面的培养就显得尤为重要。将思政课的教学同应用型人才的培养结合起来，充分发挥思政课育人的特点，既能调动学生的积极性，打破学生对思政课一贯无聊没意思的认知，同时也能为国家培养高素质的技能型人才。

（二）有侧重点的开展思政课教学

前文已经讲到在课时设置上，民办高职院校思政课教学有个普遍的现象就是课时紧、学时短。在调研中就发现，除了实践课占有教学时间外，民办高职院校为了提高学生的专业技术水平，每学年都会安排学生到一线工厂去实习，因此会压缩教学时间。因此结合这个实际情况，就要求思政课程的教学要突出重点，不能所有的知识都眉毛胡子一把抓。全面把握课程内容，在面面俱到的同时，更有的放矢，做到了详略得当，突出解决学生迫切需要的知识。

（三）严格按照国家对思政课教学的要求进行思政课改革

2005年2月中宣部和教育部联合下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，即“05”方案。“05”方案中对高校思想政治理论课的学科建设、课程体系、教材建设、教师队伍建设、教学方式和方法以及加强领导等方面提出了明确要求。中共云南省委宣传部、中共云南省委高校工委、云南省教育厅根据“05”方案结合云南省高校思想政治理论课建设的实际，创造性的提出了贯彻“05”方案的事实意见。民办高职院校根据意见精神，从组织加强领导、进一步健全教学单位设置、进一步加强教师队伍建设、进一步抓好教学资源建设、进一步深化教学改革、规范课程管理，抓好思想政治理论课的课程建设等一共十个方面一一对照，克服困难，认真执行。

（四）民办高职院校健全教学单位设置

调研中，部分民办高职院校为解决思政课教学管理力量薄弱的问题，结合民办高校人员流动便利的特点，选调精干的思想政治理论课教育教学专家和管理员，承担思政课教学单位的负责人。聘请公立学校退休的专家或者教授指导工作，进一步发挥专家群体的作用。

（五）加强教师队伍建设

在思政课教学中，教师是重中之重，一个学校的教学质量好坏直接关系到学校的口碑，学校的口碑就是生源的保障。部分高校严格按照思政课教师选拔的要求，严把思政课教师的入口关。选拔了一批政治强、业务精、师德好、素质高的老师。

同时注重对年轻教师的培养。开展“老带新”“传帮带”这样的学习形式，老教师带新教师，提高业务能力，更好的完成教学任务。

三、云南民办高职院校思政课改革的对策

民办高职院校的发展侧重应用性，这个是高职院校的共性。忽略了思政课教学对人才培养的重要性。因此结合以上在调研中发现的民办高职在思政课中存在的问题和积累的经验，笔者认为，云南民办高职院校思政课改革的对策总结下来一共是三点：

（一）落实中央要求改进发展模式

2020年1月7日教育部下发的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，第一章总则规定，思想政治理论课必须按照国家要求去设置课程，在师资建设上优先考虑，在资金投入上优先保障，在资源配置上优先满足。民办高职院校应抓住发展机遇，明确发展方向，找差距，逐步补齐发展中的短板。因此，无论是在人才保障建设、资金保障建设、体制机制建设、教师队伍建设等方面，民办高职院校都要与国家对思政课建设的指导精神保持一致。

（二）与时俱进提高教学水平

充分发挥思政课立德树人的作用，为国家培养高素质的专业技术人才，按照国家对思政课建设的要求，依托现有资源，结合民办高职院校办学特色。结合社会需要积极配置市场热门和急需专业，结合各专业特点，改进思政课教学方式方法。

注重实践教学环节，加强思想政治理论课教师对马克思主义创新成果的学习，使教学的理论内容要跟的上时代发展的需要。培育学科特色，鼓励开展多种形式的校校、校地、校企合作。加强实践基地建设，以灵活多样的方式开展实践教学。

文章来源：《云南中医中药杂志》 网址: http://www.ynzyzyzz.cn/qikandaodu/2021/0111/550.html