4 在实践活动中增加当地调研

要对高校民族特色陶艺课程进行有效改革，学校还需要重视实践教学环节的改革，陶艺课程中实践是教学的重要部分，学生只有通过大量的实践才能具备纯熟的陶艺制作技巧，要确保云南民族特色文化与陶艺知识顺利结合，教师就需要在开展陶艺实践的过程中，鼓励学生自主搜集各种当地特色的文化资料，并将所搜集到的资料顺利应用到陶艺实践中，确保学生在实践的过程中，有效掌握二者结合的技巧。要确保学生搜集到更加纯正的特色民族资料，教师就要鼓励学生开展课外调研，通过走访当地少数民族聚居地和考察少数民族市集等方式，让学生搜集到大量真正富有当地特色的原汁原味的民族文化资料，在学生通过调研搜集到大量资料后，教师再指导学生对所收集到的资料进行挑选、分类和整理，挑选出陶艺创作需要用到的素材，进行加工制作，最终提炼出独具特色的民族元素，再让学生将自己精心制作出来的文化元素通过现代化的陶艺制作方法融入陶艺作品中，完成一次完整的云南特色民族文化陶艺创作实践活动。针对教学实践环节的改革，我们在原来单纯的陶艺品制作实践中加入了走访和调研的环节，确保学生能够深入民族文化的发源地，亲身感受当地文化与特色，为学生的陶艺创作提出更多思考和启发。通过这种方式的改革，让学生在掌握民族特色陶艺作品的理论知识的基础上，更好的锻炼了自己的动手能力与实践能力，确保学生能够更好的实现陶艺作品在民族特色文化表现上的创新。

5 增强学生的市场认知能力

许多高校在开设陶艺课程时，仅仅考虑的陶艺品的艺术属性，忽视了陶艺品的商品属性，这就导致高校的陶艺专业课程对市场营销知识的忽视，许多高校的艺术类专业大都没有开设与市场营销以及经济学相关的课程，只是将教学重点放在了艺术理论知识和艺术实践上，然而陶艺品除了是艺术品外，更多的是作为一中商品存在于市场交易中的，学生在未来要从事的事业中也必然要与市场打交道，如果学生在学校没有学习相关的市场经济知识，在进行社会以后，就无法设计出符合市场发展规律的产品，产品缺乏销量，也就无法真正的将民族特色文化传递出去。因此，高校在进行陶艺课程改格时，就要意识到开设市场经济学相关课程的重要性，通过开展市场经济教学，能够更好的促进学生市场认知能力的发展，让学生对陶艺品的市场走向及如何对自己的产品进行定位有更多的思考。为了更好的培养学生对陶艺产品的社会认知和市场认知，学校和教师要积极为学生拓宽实践渠道，与当地的工艺品企业进行合作，由学生进入改企业实习，为企业设计具有云南民族特色的陶艺工艺品，企业为学提供生产和销售渠道，将学生创作出来的产品进行小批量的生产，并投放到市场进行售卖，通过产品销量来检测大众对学生所创作产品的接受度，同时学生也能通过实践更加清晰的认识到自己对陶艺品的市场定位是否准确，在后续也有更加明确的钻研方向。通过开设市场经济类课程，能够有效培养学生对产品的市场认知，让学生对民族特色文化与陶艺品的融合拥有更加明确的思考。

6 提升学生的产品研发能力

许多高校在开展陶艺专业课程时，只专注于陶艺本身的创作，忽视了对学生其他方面能力的培养，陶艺品作为商品，最终会投放到市场进行销售，要确保设计出的产品能够时刻符合大众审美，学生就需要具有源源不断的创造力和研发能力，能够有效将少数民族的特色与文化与陶艺技术巧妙的融合起来，并充分参考当下的社会变化趋势以及市场环境，研发出受欢迎的陶艺品。要确保学生具备这一能力，学校在对高校民族特色陶艺制作课程进行改革时，就要注重增加与产品研发相关的课程，确保学生通过对相关知识的学习，顺利掌握这一能力，促进学生未来事业更好的发展。教师在进行产品研发内容教学时，要从民族特色文化的精神传承、少数民族风俗习惯、少数民族艺术特点与陶艺制作的融合，以及如何结合当下的市场环境，设计制作出符合大众审美的陶艺品两个方面入手，确保学生顺利掌握独具特色的民族文化陶艺品研制能力，为我国未来的云南民族特色陶艺品创新事业做出更大的贡献，也能够确保学生在对知识的学习过程中，对产品未来的发展趋势进行更多的思考，促进我国文创事业的不断发展进步。

7 结束语

文章来源：《云南中医中药杂志》 网址: http://www.ynzyzyzz.cn/qikandaodu/2021/0118/557.html