2.2.5 综合分析法

将查阅资料的文献分析、问卷调查的收集数据、专家访谈等所有资料进行综合分析处理，从而深入本课题的研究。

3 结果与分析

3.1 云南高校排球俱乐部发展状况分析

3.1.1 排球俱乐部学员年级分布状况分析

通过调查(表1)我们可以看出，一年级参与俱乐部赛事的人数所占比例很小，仅仅只有10%，通过访谈了解到，这部分人是在大学之前就对排球赛事有过接触，所以进入大学才参加排球俱乐部；二年级参加俱乐部的人慢慢增加占35%，他们在进入大学以后开始接触排球，大多是上了排球课才选择加入俱乐部，从而提高自己的技术。三年级的学生随着自身排球技术能力的提高和参加排球比赛经验的丰富，以及具有丰富的课余时间参与排球俱乐部的人达到了50%，这些学生是参加排球俱乐部的主力军，通过已有两年学习排球知识与技能，参与的人数居多，大部是想提高技战术，使自己学有所用，丰富学生的社会阅历，“学以致用”将理论与实践相结合。大四学生有5%，这是由于四年级学生面临着就业、考研、找工作等压力与难题，因此仅有部分学生能够来参与俱乐部训练在情理之中。不难看出排球俱乐部对课后学习的延升具有积极作用，排球俱乐部能够将排球课上和课下进行积极的转化和融合。

表1 高校俱乐部学员的年级调查表(n=220)年级人数百分比(%)一年级1110二年级4435三年级四年级335

3.1.2 高校学生参与俱乐部的动机分析

通过问卷调查可以发现所调查的六所云南省高校中学，参与排球俱乐部的动机主要有五种，分别是兴趣爱好、丰富经验、提高技术、结交球友与获取学分。

从表2中的具体数据结果不难看出所调查的这六所云南高校中参与排球俱乐部的多数成员的目的在于获取学分，在调查人数中占据31.8%，这些同学并不是真正喜欢排球，出于学分需要参与的。出于兴趣爱好的参与成员的比例最低。从而看出高校排球俱乐部学员积极性差，大多数被动参与，进而高校排球氛围必然受影响。

表2 校高学生参与俱乐部赛事的动机(n=220)动机人数百分比(%)兴趣爱好209丰富经验5725.9提高技术5022.7结交球友2310.5获取学分7031.8

3.1.3 高校排球俱乐部学员接触排球年限状况

从表3可以看出所调查的云南省六所高校中参加排球俱乐部的学生接触排球的年限很短基本没接触过半年以下的占了45%，说明大学之前没接触排球的占比很大，排球训练并非一日之事，仅仅靠课内的教学训练远远是不够的，在排球俱乐部中可以增加练习时间提升自身技战术上平可以与课堂紧密衔接，更好的使理论与实践相结合。五年及以上的学员占比很少只有9%，说明高校学生的排球运动整体水平不高高校排球运动氛围有待提升，学校应当更加重视。

表3 高校排球俱乐部学员接触排球年限调查表(n=220)年限人数百分比(%)半年以下一年以下6730.9二年以上3315五年及以上209

3.1.4 高校参加排球俱乐部学生对排球竞赛规则了解程度

从表4可以看出所调查的云南省六所高校中参加排球俱乐部的学生对规则的了解程度为“不了解”的人数居然占总调查人数的49%，只有28%的学生“了解一点”排球赛事规则，仅仅只有13%、9%的学生“了解”以及“非常了解”排球赛事的规则。排球裁判规则是在执裁过程中判罚的重要准则，要想在执裁过程中能够清楚的判罚，离不开对竞赛规则的理解、熟悉与娴熟掌握，这样才能够在排球比赛中能够运用自如，灵活应对各种执裁过程中遇到的突发事件，从而采取相应措施进行妥善的处理，保障自己的体育赛事的基本权利。据访谈，大多数是在课堂中学习过理论，却无法理解和操作。所以排球俱乐部应当大力发展排球理论和实践培训，让课堂理论与实践充分结合。

表4 高校排球俱乐部学生对竞赛规则了解程度调查表(n=220)了解程度人数百分比(%)不了解3049了解一点6228.1了解3013.6非常了解209

3.1.5 高校学生参加俱乐部后的收获

通过对俱乐部学员访谈调查学员的收获各有不同，总结了以下几点：学员参加俱乐部后身体素质各方面都有所提升，降低了生病的概率；结交了许多挚友，扩大了人脉资源；增强自信心，直面面未来社会的挑战；培养自身团结协作、顽强拼搏等意志品质；扩大了学员的视野，丰富了大学生活，使生活更加丰富多彩。等等在俱乐部中学员收获颇丰，进而间接突显出排球俱乐部对高校运动氛围的影响。

文章来源：《云南中医中药杂志》 网址: http://www.ynzyzyzz.cn/qikandaodu/2021/0627/885.html